教育系第三屆心理咨詢技能大賽在熱烈的學(xué)術(shù)氛圍中順利落下帷幕。本次大賽以“傾聽、共情、賦能”為主題，旨在檢驗(yàn)與提升教育系學(xué)子，特別是未來將從事教育咨詢與心理健康相關(guān)工作的學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐能力，是理論教學(xué)向?qū)嵺`應(yīng)用轉(zhuǎn)化的重要橋梁。

大賽自啟動(dòng)以來，得到了師生的積極響應(yīng)，吸引了來自不同年級、多個(gè)專業(yè)方向的眾多選手參與。比賽內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)全面，不僅包括經(jīng)典的心理咨詢理論筆試，更著重設(shè)置了模擬咨詢、案例分析、現(xiàn)場情景應(yīng)對等實(shí)踐考核環(huán)節(jié)。選手們需要在模擬的真實(shí)或典型教育咨詢場景中，面對由專業(yè)教師扮演的“來訪者”，展示其建立咨訪關(guān)系、運(yùn)用咨詢技術(shù)、進(jìn)行初步評估與干預(yù)的綜合能力。評委團(tuán)由本系資深心理學(xué)教授、一線心理咨詢師及校外行業(yè)專家共同組成，從專業(yè)理論、技術(shù)運(yùn)用、倫理規(guī)范及個(gè)人素養(yǎng)等多維度對選手表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評與打分。

在模擬咨詢環(huán)節(jié)，選手們展現(xiàn)了扎實(shí)的理論功底與初步的職業(yè)素養(yǎng)。他們運(yùn)用傾聽、提問、共情、內(nèi)容反應(yīng)、情感反應(yīng)等基本技術(shù)，嘗試?yán)斫狻皝碓L者”（模擬學(xué)生或家長）面臨的學(xué)業(yè)壓力、人際困擾、成長困惑等問題，并給予專業(yè)而溫暖的初步回應(yīng)。案例分析環(huán)節(jié)則考驗(yàn)了選手們的邏輯思維、問題評估與方案規(guī)劃能力，要求他們針對復(fù)雜的綜合性案例，梳理關(guān)鍵信息，形成初步的咨詢概念化與干預(yù)思路。

本次大賽的突出亮點(diǎn)在于其鮮明的“教育咨詢”特色。許多案例場景緊密結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，如學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠、考試焦慮、同伴關(guān)系沖突、生涯規(guī)劃迷茫以及家校溝通困境等，強(qiáng)調(diào)了心理咨詢在教育場域中的具體應(yīng)用。這引導(dǎo)參賽者及觀賽學(xué)生深刻認(rèn)識到，未來的教育工作者不僅需要傳授知識，更需要具備識別學(xué)生心理需求、提供初步心理支持、并適時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介的專業(yè)意識與能力，這正是“教育咨詢”內(nèi)涵的重要體現(xiàn)。

經(jīng)過激烈角逐，最終評選出一、二、三等獎(jiǎng)及若干單項(xiàng)獎(jiǎng)。賽后，評委老師對選手們的整體表現(xiàn)給予了高度評價(jià)，肯定了他們在知識運(yùn)用和溝通技巧上的進(jìn)步，同時(shí)也指出了在深度共情、倫理邊界把握、長程咨詢框架構(gòu)思等方面有待提升的空間，為同學(xué)們未來的學(xué)習(xí)指明了方向。

教育系相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，心理咨詢技能大賽已成為系內(nèi)一項(xiàng)標(biāo)志性的專業(yè)品牌活動(dòng)。它不僅是一場競賽，更是一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)平臺(tái)、一個(gè)寶貴的交流機(jī)會(huì)。通過以賽促學(xué)、以賽促練，有效激發(fā)了學(xué)生對心理學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化了他們的實(shí)踐操作技能與職業(yè)認(rèn)同感，對于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求、兼具教學(xué)能力與心理輔導(dǎo)素養(yǎng)的復(fù)合型教育人才起到了積極的推動(dòng)作用。大賽的順利舉辦，也展現(xiàn)了教育系在深化教學(xué)改革、注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的持續(xù)努力與豐碩成果。

教育系將繼續(xù)優(yōu)化賽事機(jī)制，引入更多元化的案例和更前沿的咨詢理念，讓這項(xiàng)賽事在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)學(xué)生心理健康教育實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。